山东济南白癜风医院

青少年是情感、态度、价值观的形成时期，是人生的**阶段，但同时他们的心理还不成熟，两性**，情绪易变，自我调控能力差，发展不协调，容易受到不良情绪的困扰。了解学生的情绪变化规律及对心理健康的影响，不对教师的教学具有指导作用，而且对青少年的成长发展有重要的实际意义。所以学业情绪对白癜风孩子的影响是需要大家多关注的。

早期关于学业情绪的分类，Patrick（1993）在研究中发现，儿童在学习活动中经历了四类情绪：积情绪（兴趣、*兴、放松） 、厌倦、*和生气。一般研究者根据愉悦度将其划分为积和消情绪两类。另有一些研究者，将其划分为积、中性、消三种情绪。比较近Pekrun（2002） 、Ravaja（2004）将*度加入到了学业情绪的分类中，把学业情绪划分为消**度的情绪与消低*度的情绪、积**度的情绪、积低*度的情绪。使情绪的分类加全面合理。那么，学业情绪对白癜风孩子的影响有多大呢？

    学校是青少年主要的活动场所，是青少年身心发展的比较基本、比较重要的环境。因此在学校中所体验到的情感对青少年身心发展有着不容忽视的影响。在学校中青少年大部分时间和*力都是用于学习活动，而班级环境、伙伴关系、教师的领导方式都是影响个体心理发展的主要因素。

不同的学业情绪状态对青少年心理健康的影响：

积**状态，具体包括羡慕、愉快、*兴、自豪、希望等情绪，这些情绪一般出现在个体较满意的情景中，例如同伴的*度认可、获得优异的成绩或得到教师的情况都会使学生体验这种愉悦的情绪。毋庸置疑，这种情绪体验会增强自我效能感，对青少年心理的健康发展有着积的推动作用。

积的低*状态，根据Yerkes —Dodson定律，长期保持这种适中的情绪有益于青少年心理修养的提*。它包括满意、放松、平静等情绪，是在个体的需要得到适当满足的情况下体验到的。

消的**状态，具体包括焦虑、生气、羞愧等情绪。当青少年受到挫折又不能适当的调节就易陷入这种状态。长期将不利于青少年人格的培养。

    消的低*状态，具体包括沮丧、无助、厌倦、难过等情绪。大部分青少年都或多或少地体验到这种情绪状态。研究表明，由于各种原因如同伴交际、学业压力等问题，学业情绪对白癜风孩子的影响是很**的。但研究表明，适度的消情绪可以锻炼意志，*自我觉醒。这是青少年成长中的普遍问题。

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